An introduction to language

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Merryanna L. Swartz, Masoud Yazdani

This volume presents the proceedings of an international workshop held for amultidisciplinary group of researchers involved in intelligent tutoring systems research for language learning. The papers include work on: - Computational bases, tools, and environments for delivering language instruction, - Theoretical frameworks for developing language-based architectures and computational grammars, - Pedagogical practice, learner characteristics, and learner performance data, - Methods for representing tutoring and student modelling knowledge in the tutoring system, - Existing systems for language learning. The approach to developing intelligent tutoring systems that integrates natural language processing in a multimedia environment is new. This book presents readers with the state of the art in the field in a single volume, with contributors from computer science, linguistics, and psychology.

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Neil Smith

Chomsky has had a major influence on modern linguistics, psychology and philosophy. In this account of his work, Chomsky's key contributions to the study of language and the mind are analysed.

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Alicia Martínez-Flor, Esther Usó-Juan

"Speech acts are an important and integral part of day-to-day life in all languages. In language acquisition, the need to teach speech acts in a target language has been demonstrated in studies conducted in the field of interlanguage pragmatics which indicate that the performance of speech acts may differ considerably from culture to culture, thus creating communication difficulties in cross-cultural encounters. Considering these concerns, the aim of this volume is two-fold: to deal with those theoretical approaches that inform the process of learning speech acts in particular contextual and cultural settings; and, secondly, to present a variety of methodological proposals, grounded on research-based ideas, for the teaching of the major speech acts in second/foreign language classrooms. This volume is a valuable theoretical and practical resource not only for researchers, teachers and students interested in speech act learning/teaching but also for textbook writers wishing to have an informed opinion on the pedagogical implications derived from research on speech act performance."--Jacket.

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Paul Ricœur

"Trois visées philosophiques traversent cette suite d'études. Selon la première, est cherché pour le soi un statut qui échappe aux alternances d'exaltation et de déchéance qui affectent les philosophies du sujet en première personne : dire soi n'est pas dire je. Tenu pour le réfléchi de toutes les personnes grammaticales comme dans l'expression : le souci de soi, le soi requiert le détour d'analyses qui amènent à articuler diversement la question qui? Qui est le locuteur de discours? Qui est l'agent ou le patient de l'action? Qui est le personnage du récit? A qui est imputée l'action placée sous les prédicats du bon ou de l'obligatoire? Enquêtes pour l'essentiel empruntées à la philosophie dite analytique, avec laquelle l'herméneutique du soi entre dans un débat serré. Deuxième visée : l'identité que suggère le terme même est à décomposer entre deux significations majeures : l'identité-idem de choses qui persistent inchangées à travers le temps, et l'identité-idem de celui qui ne se maintient qu'à la manière d'une promesse tenue. Enfin c'est l'antique dialectique du Même et de l'Autre qui doit être renouvelée si l'autre que soi-même se dit de multiples façons ; le comme de l'expression soi-même comme un autre peut dès lors signifier un lien plus étroit que toute comparaison : soi-même en tant qu'autre. Autant de fragments stratifiés d'une philosophie pratique, qui a renoncé à toute ambition de fondation ultime, et qui pourtant ne manque ni de l'assurance ni de la confiance qu'engendre l'attestation de soi-même comme un autre." P. [4] of cover.